Studenții la film se confruntă cu dificultăți în a viziona filmele atribuite, afirmă profesorii
De ani de zile, publicul s-a plâns că filmele sunt prea lungi, iar acum, mai mulți profesori de film spun că studenții lor au probleme în a finaliza filmele pe care sunt obligați să le vizioneze pentru cursuri.
Un articol publicat de Rose Horowitch în The Atlantic, vineri, se bazează pe un sondaj realizat în rândul a 20 de profesori de studii cinematografice care au împărtășit experiențe despre studenții care nu reușesc să se concentreze pe filmele vizionate în clasă, fiind adesea distrași de telefoanele mobile sau neputând răspunde la întrebări fundamentale despre filmele respective.
Un exemplu menționat de profesorul de la Universitatea Wisconsin-Madison, Jeff Smith, a devenit viral pe platforma X. Acesta a povestit cum a întrebat studenții despre finalul filmului din 1962, „Jules și Jim”, regizat de François Truffaut. Horowitch notează: „Mai mult de jumătate din clasă a ales una dintre opțiunile greșite, afirmând că personajele se ascund de naziști (filmul are loc în timpul Primului Război Mondial) sau se îmbată cu Ernest Hemingway (care nu apare în film).”
Profesorii au ajuns chiar să le ceară studenților să vizioneze doar porțiuni din filme. Această situație reflectă ceea ce se întâmplă și în clasele de limba engleză din licee, unde elevii pot fi îndrumați să citească doar fragmente din cărți.
Deși aceste relatări pot fi descurajante pentru pasionații de film, există dovezi că membrii generației Z îmbrățișează cinematografele și cultura filmului. Unii din Hollywood îi numesc „generația Letterboxd”, fiind acreditați cu sprijinul unor filme neașteptate care au avut succes anul trecut.
Așa cum a spus profesorul de la Northwestern, Lynn Spigel, „cei care sunt cu adevărat dedicați învățării filmului au fost întotdeauna interesați de acesta și continuă să fie.”
